Про изучение иностранного языка и цели… Опыт преподавателя
Странная штука, но! За годы работы преподавателем английского языка я пришла к выводу, что в основе человеческой деятельности лежат два типа мотивации: достижение цели или получение удовольствия.
Приведу пример из преподавательской практики. Перед глазами в основном два типа студентов. Вернее, три, но третий не берем в расчет, и сейчас объясню почему.
Тип 1. Высокомотивированный студент
Он занятия не пропускает, домашнее задание делает, задает кучу вопросов, потому что наталкивается в «свободном плавании» на кучу тонкостей, которых не понимает, но хочет понять, ищет возможности, не видит препятствий, любая (даже высокая) стоимость занятий не смущает.
ЕГО ЦЕЛИ: сдать экзамен, уехать на пмж заграницу, поступить в ВУЗ, осуществить жгучую мечту, петь и понимать песни на английском (это, кстати, была мечта моего детства – вуаля, вполне себе добилась))) и т.д.
Тип 2. «Тусовщик»
Ходит «по-приколу» — нравится атмосфера в группе, любит пообщаться, хочет завести друзей, иметь ощущение «я занимаюсь своим образованием, я работаю над собой», вроде как вот чего-то в жизни для полноты не хватает, при повышении стоимости\дефицита бюджета занятия бросает – язык как «статью расхода» можно сократить.
ЕГО ЦЕЛИ РАЗМЫТЫ: «ну, пригодится когда-нибудь же», пополнить словарный запас (который в общем-то для обычной жизни вполне приличный), говорить друзьям, что ходишь на английский\занимаешься с крутым репетитором, «это мое хобби».
Тип 3. «Что воля, что неволя…»
Ходить заставляют родители\обстоятельства (на работе заставили и оплатили).
На уроке пассивен, домашнее задание не выполняет или выполняет нерегулярно, на внеклассные мероприятия не ходит, проблемы с дисциплиной (у взрослых это проявляется как критиканство и негативный настрой на уроке), ищет препятствия и сложности, любит посокрушаться «ну как это вообще все выучить??», за занятия не платит (платят родители\организация).
ЦЕЛИ НЕ ИМЕЕТ. «Хожу, потому что заставили!»
А теперь будет несложно угадать, у какого типа студентов прогресс в изучении языка наиболее заметный и быстрый, у кого он средний, а у кого минимальный.
Подумайте, к какой группе относитесь вы?
И что делать, если вы по всем признакам в группе 2, а хотите быть в группе 1?
Все верно:
Поставьте себе ЦЕЛЬ!
-
Поставьте себе КОНКРЕТНУЮ, измеримую цель.
Например, «в декабре сдать экзамен IELTS на 7 баллов», «через 9 месяцев понимать 80% того, что написано в профессиональных статьях», «через 12 месяцев получить визу в Америку», «через 2 года иммигрировать», «через 6 месяцев начать работать с зарубежными клиентами и увеличить оборот на 50%».
Цели типа «свободно говорить на английском спустя 3 года» не работают. Чем конкретнее (в часах, рублях, долларах), тем лучше.
-
Определите, ДЛЯ ЧЕГО вы хотите достичь цели.
Нами всегда движут эмоции. Так придумайте яркий эмоциональный образ того, что станет доступным, когда вы выучите язык.
Например:
— я буду похожа на Анжелину Джоли :)
— получу более высокооплачиваемую должность
— буду меньше работать и меньше уставать, а зарабатывать больше
— произведу впечатление на кого-то
— выиграю соревнование\олимпиаду\конкурс\грант\стипендию
-
Ставьте цель СЛОЖНЕЕ, чем вы спокойно можете достичь, но цель реальную.
Вы можете гораздо больше, чем думаете! Не жалейте себя! Невозможно выиграть Олимпийские игры, если каждое дождливое утро вы остаетесь в постельке со словами «Сегодня можно побездельничать…»
Невозможно выучить английский за 10 дней\3 месяца\9 месяцев. Я вам отвечаю – НЕВОЗМОЖНО выучить язык на достойном среднем уровне за такие короткие сроки. Поэтому не тратьте денег понапрасну на магические экспресс-курсы и самоучители. Человеческий мозг не в состоянии усваивать язык настолько быстро.
Что можно выучить с нуля за 3 месяца, не находясь в языковой среде (англо-говорящей стране): 2000 слов для повседневного общения, 3 простых времени и общаться, используя их. Но сами понимаете, насколько ограниченным будет такое общение.
-
РАЗДРОБИТЕ цель. Помните, что «чтобы съесть слона, надо разделить его на части».
Поставьте 1 глобальную цель и несколько «квартальных».
Например: «сдать экзамен FCE на B через 2 года»
Месяц 1-3 — повторить все пройденные времена, попеременно концентрироваться на 4 основных навыках;
Месяц 4-6 — уделить особое внимание части Listening и Use of English.
Месяц 7-9 — начинать каждое занятие с 1 из частей Speaking (сравнение, дискуссия, беседа).
-
НАСТРОЙ всегда важен.
Помните, что вы не «ходите» на английский, а «учите» его.
Вы идете не «сдавать» экзамен, а «сдать» его.
Вы не «пробуете» говорить на английском, а «говорите» на нем — каждое занятие!
Мой опыт
Английский со мной уже больше 20 лет (страшно подумать!)))) – сначала как студента, потом как преподавателя. И моя история тоже не сплошь «розы да цветочки».
Мне было очень трудно изучать язык в детстве. Я была самым непонимающим ребенком в группе, и мне было неприятно ходить на занятия, где я говорила все не так и не понимала грамматику вообще.
Все изменилось, когда мне надоело чувствовать себя самой глупой, когда меня начало это не расстраивать, а злить. Именно тогда я начала активно прорешивать грамматические справочники, купленные мамой, и делать не по 1 упражнению в день, а по 3 страницы упражнений, в том числе переводных.
И пусть сначала был просто «ужас ужасный» и кошмар – одни ошибки. Постепенно их число стало сокращаться, а моя уверенность — расти.
Потом была языковая школа, где я снова стала худшей в классе по английскому (5 часов в неделю нельзя сравнить с общеобразовательными двумя), но и там я применила ту же технику и окончила школу с золотой медалью.
К этому момент я уже поняла, что без языка не могу, поступила в языковой ВУЗ, сдала Кембриджский, устроилась на работу преподавателем :), сдала второй Кембриджский. За плечами тысячи учебных часов, ребят и студентов, много стажировок.
Будьте упорными!
Иногда приходится приложить много усилий для осуществления своих планов! Но они всегда стоят того!
Удачи в изучении языка! :)
С уважением,
ваша Алена Сяркина,
креативный преподаватель
Школы иностранных языков «Волга-Днепр»